Доверять или проверять? Как думаете? Почитайте пост и напишите в комментариях Продолжим рассказывать о наших принципах. И понаблюдаем, как они соотносятся с критериями выбора школы.
Один из критериев ответственных родителей: "Чтобы в школе научили учиться. Создали мотивацию к обучению". Кажется, что это звучит лучше, чем "заставить, обязать, принудить", но…
Здесь вспомним второй принцип Школы-Парк. Он покажет наше отношение к описанному критерию.
Принцип 2. Для любого человека свойственно и естественно учиться.
Это утверждение противоречит многим устоявшимся мнениям, типа: "Если не заставлять, то ничему учиться не будет", "Учеба - это скучно, поэтому нужна огромная сила воли, чтобы преодолеть эту тоску". Ну или из позиции "мессии": "Ребенок - это пустой сосуд, который учитель должен заполнить знаниями".
Это ещё в лучшем варианте. В изначальном подходе к массовому обучению, возникшему в период религиозного фанатизма, было мнение, что новый человек - не пустой сосуд, а наполнен всяким "греховным". Слышали выражение: "Выбить дурь?" Отголоски идеи, что человек от рождения плох и грешен, и только Учитель (сначала это были священнослужители) способен это исправить. Отсюда это раздувание значимости и культ роли "Учителя". Отсюда система жетонного поощрения и наказания (от телесного до оценочного).
Эрих Фромм описывает разницу между авторитарной и гуманистической этикой. В первой - авторитет определяет, в чем благо человека, и он же устанавливает законы и нормы поведения. В гуманистической - человек сам творец норм и их исполнитель.
Если мы отказываемся от идеи, что в человеке от рождения "все плохо" и начинаем руководствоваться идеей, что в человеке от рождения достаточно потенциала для развития и добра, то это в корне меняет подход к процессу познания.
Мы начинаем руководствоваться приоритетами и интересами того, кто учится, а не того, кто учит. И да, для этого надо сойти с пьедестала "Учитель" и стать Человеком.
Мы начинаем видеть естественный путь обучения и развития. Он будет разным у каждого человека.
Ну откуда же он узнает про линейную алгебру или о Революции 1917 года?
Любой человек учится через социум и взаимодействие с ним. Если в социальный контекст, который окружает человека, помещены понятия линейной алгебры, революции, спиральной динамики, гравитации, бинарного кода, то он сможет найти свой интерес. Вопросы, спящие в нем, проснутся. Тогда будет невозможно не искать на них ответы.
Поверьте, мы видим это каждый день. Да, у всех будут разные интересы, знания и навыки в определённый период жизни. Кто-то в семь лет погружается в химию, а кто-то в 12 обнаруживает красоту и логику языка и с упоением (!) проводит звуко-буквенный анализ слова. Это интересно! Это не скучно! К этому не нужно принуждать, мотивировать или искусственно вовлекать.
Но для этого надо сначала поверить, что человек от рождения "хорош", а не "плох". Что он уже заслужил ваше доверие. Что то, что интересно ему сейчас, развивает его наилучшим образом.
Поэтому, наша школа подойдёт семьям, где есть доверие детям. И мы понимаем, что это непросто. Мы сами учимся не контролировать и мотивировать, а доверять. На этом пути ожидает много подарков, главное настроить свое восприятие.
